Uso de los recursos didácticos Tradicionales.

El aula es un mundo, particular, específico, cotidiano, que se caracteriza como un espacio único dentro del cual se efectúa la situación de enseñanza y aprendizaje en un tiempo determinado.

Desde sus comienzos, la labor pedagógica se ha preocupado por encontrar medios o recursos para mejorar la

enseñanza, es por ello, que a la hora de hacer referencia a los recursos didácticos, a estos se les considera como un apoyo pedagógico a partir del cual se refuerza el acto del docente y se optimiza el proceso de aprendizaje, proporcionándole una herramienta interactiva al profesor.

Los docentes, desde su posición, tienen el objetivo de lograr manifestaciones creativas en la solución de los problemas de su práctica pedagógica, como garantía de atención de parte de los estudiantes. Es precisamente desde esta perspectiva en donde los recursos didácticos se convierten en herramientas de apoyos, ayudas, estrategias, vías, acciones didácticas para que se efectúe esta enseñanza-aprendizaje, involucrándose de esta manera aspectos motivacionales en los procesos de atención para el manejo eficiente de la información.

De esta manera, dichas experiencias de enseñanzas se convierten en el medio para promover el aprendizaje significativo a través de esta interacción entre profesor y alumno, alumnos y actividad y alumno con su par, logrando una forma totalmente enriquecedora de aprendizaje. El modelo de aprendizaje activo se postula como uno de los medios más efectivos entre la relación del docente y el estudiante, apto para diseñar e implementar proyectos en donde pueda prevalecer una participación dinámica, activa y significativa en los estudiantes y su conocimiento.

Por lo tanto, estos recursos tienen que estar acorde al contexto educativo para que sean efectivos, es decir, que hagan aprender de forma duradera al alumno y contribuyan a maximizar su motivación, de forma que se enriquezca el proceso de enseñanza-aprendizaje. El objetivo de este trabajo integrador final es demostrar la importancia que tienen estos recursos para fortalecer este proceso.

Del aula tradicional al aula como espacio multimedia

Los recursos didácticos son aquellos materiales didácticos o educativos que sirven como mediadores para el desarrollo y enriquecimiento del alumno, favoreciendo el proceso de enseñanza y aprendizaje y facilitando la interpretación de contenido que el docente ha de enseñar. Se considera a la enseñanza como aquella en la cual se comunica un conocimiento determinado sobre una materia, y al aprendizaje como la adquisición o instrucción de un nuevo conocimiento, habilidad o capacidad.

Estos recursos sirven como eje fundamental dentro del proceso de transmisión de conocimientos entre el alumno y el profesor porque generan necesidad de participación. Su modo de representación a la hora de emitir la información es fundamental para su asimilación por el receptor, pues su correcta utilización va a condicionar la eficacia de su proceso formativo.

El término recurso o material, según San Martín (1991), se refiere a aquellos artefactos que, incorporados en estrategias de enseñanza, contribuyen y aportan significaciones a la construcción del conocimiento. Se consideran didácticos porque el docente presenta una situación de aprendizaje distinta, transmitiendo la información de forma interactiva, por lo que capta la atención del alumno de manera tal que potencia la adecuación y estímulo de su respuesta con el fin de elevar la calidad y eficiencia de las acciones pedagógicas,

Presentándose como apoyos e instrumentos para elevar la motivación por aprender. Es por ello que se clasifican de la siguiente manera.

Materiales convencionales

- Impresos como libros, fotocopias, periódicos, documentos, entre otros. Sirven como extensión de los contenidos dados en clase. En ellos se fijan los conceptos y se desarrollan de forma extensa los contenidos, siendo el resultado del trabajo y la reflexión y deben ser, en consecuencia, el referente indiscutible de lo que se expone en clase.

- Tableros didácticos como la pizarra, este medio se ha convertido en un icono imprescindible para el desarrollo de cualquier actividad de aprendizaje dentro del aula. Una adecuada planificación de su empleo permitirá lograr una mayor eficacia como medio de aprendizaje.

- Manipulables como mapas conceptuales, cartulinas. Siendo un apoyo o herramienta para que el alumno ponga en práctica el contenido.

LA IMPORTANCIA DE LOS MEDIOS COMUNICACIONALES TRADICIONALES EN EL AULA

Los medios de comunicación tradicionales en el aula ponen al alcance muchísima información  la prensa, los libros, la radio y la televisión amplían el entorno perceptivo y la visión en general porque nos tienen al corriente de lo que pasa en todas partes, son instrumentos didácticos y de entretenimiento, que informan, educan, transmiten, entretienen, forman opiniones y además fomentan el interés de una realidad concreta de contenido pedagógico social cultural, económico, político, deportivo, tecnológico y artístico. aprendizaje de las herramientas comunicacionales tales como: la enseñanza de la lengua la lectura,  la expresión oral y escrita, la dicción, el análisis e interpretación de textos,  la creatividad,  la expresión gráfica,  la importancia de opinar,  discutir e investigar sobre un tema de interés o de actualidad!

 La actitud crítica de la realidad social, y el compromiso grupal, son tan solo algunos de los aprendizajes que transmitidos a través de estos medios  los cuales en buena medida promueven la formación de un alumno participativo reflexivo  que comparte sus experiencias y construye su conocimiento. La importancia radica principalmente en que vinculan e integran al alumno en una realidad concreta! donde participa también el docente como orientador de los contextos que reflejan.

La prensa:

Los materiales impresos como la prensa es una alternativa accesible y viable porque que dinamiza el proceso de aprendizaje desde la realidad concreta  ya que revela los componentes socioculturales presentes en el ambiente que permite que los alumnos se conviertan en agentes que opinan, discuten!, investigan y critican la realidad social de igual forma amplían y mejoran las #habilidades de lectura y escritura, la creatividad y el enriquecimiento del vocabulario y no menos importante fomenta el trabajo en equipo lo que asegura diversidad de opiniones.

La televisión:

La televisión en la clase se usa por lo general para fines demostrativos  a través de programación regular o a través de videos en contenidos y competencias en la áreas de o matemáticas, ciencias sociales,  historia Comunicación y valores etc. Con la ayuda audiovisual el alumno retiene más y en forma más agradable los conocimientos  por lo atractivo y entretenido de las imágenes y audio.

La radio:

la importancia en las tareas educativas! que este medio de comunicación social tiene el beneficio de la transmisión inmediata de sus mensajes! sencillez en el manejo y uso precio accesible y gran amplitud! es un instrumento ideal para el estudio de los tipos de lenguajes e idiomas! educación de la voz! creación y montaje de textos radiofónicos, el aprendizaje de la lengua! la lectura y la expresión oral además!, realizar una función social manteniendo programas educativos y de entretenimiento cultural, además de ser una opción profesional futura para los alumnos

Los libros:

Son los medios comunicacionales tradicionales por excelencia en las aulas porque desarrollan, fomentan y animan al hábito de la lectura enriquece el lenguaje, proporcionan cultura, desarrolla el sentido estético  actúa sobre la formación de la personalidad es fuente de recreación y de gozo.